PLAN DE TRABAJO CURSO 2014-2015
1.- LINEAS GENERALES DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA CURSO 2014/2015.
(Aprobado en Claustro y Consejo Escolar 06/10/2014).
El colegio público “El Parque” de Palma del Río, es un centro de estudio, en el que padres, madres, profesorado y alumnado se proponen, de acuerdo con el principio basado en la responsabilidad y en el respeto mutuo, unas líneas generales de actuación pedagógicas y que son:
• Conseguir que el colegio se defina y funcione como un centro de estudio y trabajo.
• Lograr el pleno desarrollo de la personalidad del alumnado mediante una formación humana integral, la adquisición de hábitos intelectuales, de trabajo y respeto a los principios democráticos de convivencia.
• Conseguir y mantener un clima de convivencia, responsabilidad y entendimiento que posibilite y favorezca el desempeño de la actividad profesional y el proceso educativo, comprometiendo a todas las personas y órganos del centro, para lograr una participación real y efectiva.
• Adecuar el proceso educativo al entorno social en el que se desarrolla, para conseguir que el colegio se constituya en foco de cultura con influencia recíproca en la localidad.
• Lograr el compromiso, apoyo y colaboración de cuantas personas, organismos y entidades puedan favorecer con su concurso, la consecución de los anteriores objetivos.
2.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Además, durante este curso tenemos como objetivos específicos los siguientes:
- Organización del aula. Un punto por trimestre:
• Organización del espacio y del tiempo, agrupamientos, distribución horaria y rincones.
• Técnicas de asamblea en primaria
• Corrección de ejercicios.
- Orientaciones para las técnicas instrumentales: Programaciones , Proyectos en común a trabajar en todo el centro educativo con respecto a la :
• Lectoescritura
• Animación lectora
• Cálculo
Estas orientaciones se realizarán todas en los tres trimestres.
- Acción tutorial. Dos puntos en el primero y el segundo trimestre, y uno en el tercero:
• Motivación del alumnado
• Autoestima
• Modificación de conducta
• Planes de trabajo
• Técnicas y hábitos de estudio
- Entregar compromisos educativos a las familias en relación a la lectura.
- Creación de una organización grupal de trabajo del profesorado.
- Funcionamiento de la Biblioteca del centro y Biblioteca de aula.
- Actividades para el Día del Libro.
- Creación de un Concurso Literario para el día de Andalucía:
“I Certamen de Creación Literaria – CEIP El PARQUE”. (Falta por decidir el nombre)
- Trabajar estrategias lectoras: Teatro, cuento, descripción.
- Trabajar estrategias que desarrollen la competencia digital: El blog del colegio, el uso de la informática en las áreas.
- La creación de un periódico escolar. Se creará una comisión para su funcionamiento, donde se involucren; profesores, alumnado y familias. En el periódico se publicarán actividades de todo el centro y saldrá una tirada por trimestre.
- Buscar conjuntamente la manera de cómo resolver la situación, dándole importancia al error y comprobando que así no se puede resolver.
- Utilizar en todos los niveles las expresiones matemáticas correctas del proceso y el mismo procedimiento de resolución: datos, operaciones, solución y comprobación.
- Elaborar tablas y gráficos con distintas informaciones, así como responder a cuestiones planteadas sobre ellas.
- Utilizar la observación directa y las actividades realizadas para evaluar al alumnado.
- Evaluar con controles periódicos de forma individual, el seguimiento de las estrategias utilizadas en común.
- Seguir una evaluación individual adecuada a los criterios de evaluación del centro.
- Implicar a la comunidad educativa en la autoformación.
- Revisar semanalmente los ordenadores, fotocopiadora, escáner, etc.
- En las programaciones de aula, incluir la informática en los núcleos temáticos de comunicación lingüística, matemática y conocimiento científico.
- Realización de una evaluación inicial de todos los cursos.
- Información a las familias de los criterios de evaluación del centro.
- Entrega de compromisos individuales a las familias.
- Sesiones de evaluación.
- Realización y entrega de AC (adaptación curricular no significativa)
Y ACIS (adaptación curricular individualizada significativa).
- Seguimiento de las programaciones en todas las áreas.
- Revisión trimestral de las notas
- Reorganización de medidas de atención a la diversidad.
- Información de los cambios realizados en atención a la diversidad.
- Entrega de informes del alumnado atendido en refuerzo.
- Acta de Equipo de Orientación y de evaluación al final de cada trimestre.
- Reuniones de ciclo e Inter-ciclo.
- Claustro y Consejo Escolar.
- Elaboración del Plan de Trabajo y resumen de actividades complementarias.
- Informar a los padres en octubre del Plan de Trabajo y actividades complementarias para el curso donde están incluidas actividades para la convivencia escolar.
- Entrega a todo el alumnado y sus familias del cuestionario sobre convivencia escolar y actividades complementarias
- Estudio de los resultados obtenidos e información al profesorado.
3.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS .
3.1.ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA MEJORA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.
DURANTE TODO EL CURSO ESCOLAR.
Estas actividades están sujetas a los cambios necesarios para conseguir el mayor rendimiento escolar.
3.1.1.ACTIVIDADES BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA.
Se desarrollarán según el Plan Lector del centro y son para todo el curso escolar. Se termina el día del libro, en abril, con las exposiciones de los trabajos. En general, las actividades son:
INFANTIL:
Como ya queda reflejado en el Plan Lector del centro, y tras varias reuniones con el profesorado de Educación Primaria, seguiremos durante este curso escolar impulsando la animación lectora entre nuestro alumnado, que como se especifica en la memoria de autoevaluación, es el centro en el que gira todo nuestro trabajo escolar. Se ha pensado priorizar las estrategias lectoras alrededor de los siguientes ámbitos: durante el primer trimestre: el teatro, en el segundo: el cuento, en el tercero: la descripción, y en todas las unidades del área de lengua: la poesía. Trabajada por las tutoras de E.I. en sus aulas.
Por ello, en E. Infantil hemos partido de esta idea para organizar la actividad de la biblioteca escolar. Pueden tener cambios que surjan durante la realización de la actividad. Los resultados obtenidos, los cambios que fueran necesarios incluir, y las propuestas de mejora para el próximo curso escolar, se estudiarán en una memoria posterior. Se acabará en el mes de abril.
ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA.
La animación a la lectura se realizará desde octubre a marzo en el siguiente horario:
- Los lunes a cuarta hora, después del recreo, Infantil 5 años. Los martes a cuarta hora, después del recreo, Infantil 3 años y los miércoles a cuarta hora, después del recreo, Infantil 4 años
Los viernes será dos tipos de actividades:
- Talleres con las madres y padres: Se realizarán según las necesidades del momento.
- Los préstamos y devoluciones de libros: de 12:00h a 14.00h. Lo realizarán las delegadas de las tres clases con la ayuda de algún miembro del AMPA. Por grupos, desde la hora del recreo, se irán llevando los niños/as a la biblioteca para hacer los préstamos. Los meses de entrega de cuentos al alumnado son: noviembre, enero, febrero y marzo.
Octubre: se realizará en la clase.
Cuento: “Un culete independiente” (Edit. SM). Se trabajará el autocontrol y las partes del cuerpo. Buscaremos uno de juguete para la animación. Los dos viernes 10 y 17 en los talleres se harán puzzles relativos al cuerpo humano y se recordará el cuento.
• Cuento: “Dentro de un castaño” (Edit. La Galera). El objetivo es trabajar las adivinanzas, dentro/fuera y el otoño. Los viernes 24 y 31 volverán a contárselo las madres y les traerán más adivinanzas para que las acierten y castañas asadas peladas para degustar.
Noviembre: se realizará en las aulas y en el SUM.
• Se leerá la obra de teatro que van a representar por clases en diciembre, y empezaremos a memorizar las frases y los repartos de los personajes. Estos dos viernes 7 y 14 no hay talleres con los niños/as pero se quedarán en el comedor a preparar los trajes, los escenarios y la música.
• Durante el resto del mes, acudiremos al SUM a ensayar y se pedirá la colaboración de las familias cuando se estime oportuno.
Diciembre: se realizará en el SUM
• Martes día 2, iremos toda la clase en su horario de siempre al SUM, a ensayar los teatros. Este martes a ser posible se dejarán colocados los escenarios.
• Representación del teatro a las familias el día que se estime oportuno.
Enero: se realizará en la biblioteca
• Cuento: “Leonor y la paloma de la paz” ( Edit. SM) se reflexionará sobre el compañerismo. Estos viernes 16 y 23 en los talleres, harán palomas de la paz y se recordará el cuento.
• Cuento: “La bruja que iba en bicicleta” (Edit. La Galera), se trabajarán los conceptos arriba-abajo, la educación vial y se hablará sobre los miedos hacia las brujas.
Febrero: se realizará en la biblioteca, en el comedor y en el patio.
• Escucharemos el cuento: “La bruja que iba en bicicleta” (Edit. SM), se trabajarán los conceptos arriba-abajo, la educación vial y se hablará sobre los miedos hacia las brujas.
• Elaboración de los disfraces.
• Lunes 23 o martes 24: fiesta de carnaval de todo el infantil, jugamos a disfrazarnos de brujas y brujos , haremos un circuito en el patio con señales de tráfico y comeremos comidas de brujas….
Marzo: se realizará en la biblioteca
• Escuchamos el cuento: “Cirilo el cocodrilo“(Edit.SM). Es un cuento sobre el color de la piel.
Abril:
Este mes ya no habrá talleres con los niños/as, pero las madres vendrán al colegio los martes, donde se pueden instalar en el SUM y los viernes en el comedor escolar (hay que concretar las horas), para preparar las obras de teatro de los dos cuentos que hemos trabajado en marzo. La idea es representarlos en el Coliseo en las fechas que se pueda, si es posible en la semana cultural del colegio en el mes de abril , y/o en la Semana Cultural del “Teatro en la Escuela”, organizada por el Ayuntamiento, a finales de junio.
Este programa está abierto a los cambios que se crean convenientes.
PRIMARIA.
Se dedicará, una sesión al día para el trabajo específico de la lectura con actividades como:
- Préstamo de libros para las casas, con encargados por clase.
- Lecturas guiadas.
- Actividades de animación a la lectura.
- Lecturas de un libro en común por nivel con actividades y trabajo referentes al mismo:
- 1º nivel : “Platero y yo”
-
2º nivel: “Nariz de Serpiente”
- 3º nivel : “El cuento del abuelo Florián”
- 4º nivel : “Fray Perico”
- 5º nivel : “Matilda”
- 6º nivel : “Las notas de Nora”.
- Trabajos de técnicas de lectura para mejorar la adquisición de velocidad lectora.
- Trabajos de comprensión lectora.
- Trabajos de diferentes estrategias lectoras y escritoras:
1º trimestre, el teatro; 2º trimestre, el cuento; 3º trimestre, la descripción.
- Trabajar la poesía a lo largo del curso, y en cada unidad, aprovechando temáticas de C. Medio, Lengua, efemérides…
- Elaboración de trabajos diversos, individuales y de grupo, sobre diferentes tipos de lecturas y técnicas escritoras. Conservación de los mismos para futura exposición en la semana cultural.
- Participación en todas las actividades que se organicen en torno a la Semana Cultural del Día del Libro.
- Uso de la cartilla de lectura, donde cada niño se registra los libros que lee de la biblioteca, y que se lleva para casa.
3.1.2.EL PERIÓDICO ESCOLAR.
Tras la experiencia positiva de la publicación de un periódico escolar en el aula de cuarto durante el pasado curso escolar 2013/14, el Centro ha creído conveniente dar continuidad a dicho proyecto y hacerlo extensible a cada uno de los niveles del colegio.
Con la práctica de esta experiencia se pretende:
a) Disponer de una plataforma donde recoger toda la creación literaria del alumnado de nuestro Centro.
b) Fomentar el hábito por la expresión escrita y de la lectura entre los alumnos y padres del colegio.
c) Divulgar todos los trabajos escritos y creados por nuestros alumnos.
d) Publicar todos los acontecimientos, actividades,… que se desarrollan en nuestro Centro a lo largo del Curso Escolar.
e) Utilización de la Nuevas Tecnologías para publicar nuestro periódico escolar.
La organización, puesta en marcha del taller de nuestro periódico escolar y posterior creación del mismo estará a cargo de una Comisión compuesta por alumnos, maestros y padres. Las bases de dicha organización serán las siguientes:
1. El Consejo de Redacción estará formado por dos alumnos de cada uno de los niveles de 3º, 4º, 5º y 6º de educación primaria; madres de los alumnos del Centro dispuestas a colaborar con esta experiencia; y dos maestros responsables del proyecto: Juan Carlos Ruiz Arroyo y Francisco Vera Díaz.
2. Este Consejo de Redacción se encargará de recoger la producción literaria de cada una de las clases del Centro; seleccionar los contenidos que se publicarán en cada número del periódico escolar; editar y maquetar los escritos, dibujos y fotografías a fin de confeccionar el periódico escolar.
3. Se reservarán dos días a la semana (miércoles y jueves) para que los miembros del Consejo de Redacción se reúnan y elaboren el periódico escolar.
4. Se publicará un número, como mínimo, cada trimestre.
5. Paralelamente a este trabajo educativo, se buscarán los recursos económicos para intentar sufragar la impresión del periódico escolar y entregar un ejemplar a cada familia del Centro.
6. De cualquier forma, el periódico escolar se publicará en el blog del Centro para que sea leído por todos los miembros de la Comunidad Educativa.
7. Tras la publicación del primer número, se evaluará el trabajo desarrollado para intentar corregir los posibles fallos cometidos durante la realización del mismo.
El presente curso escolar, el grupo de trabajo de Formación del Profesorado registrado en el CEP está relacionado con el periódico escolar:
“ Las T.A.C. en la Competencia Liguistica”.
3.2 ACTIVIDADES PRIMER TRIMESTRE.
■ ACTIVIDADES DE IGUALDAD.
■ ACTIVIDADES DE LA INFANCIA. El día 20 de noviembre en educación Infantil se organizarán unas OLIMPIADAS INFANTILES.
■ ACTIVIDADES DEL DÍA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO. Se celebrará el 25 de noviembre. Se solicitará a la Delegación de Igualdad que vengan a dar una charla al alumnado. Y se realizarán las actividades programadas en el Plan de Igualdad.
■ ACTIVIDADES DE LA CONSTITUCIÓN. Se incluirán en el área de Conocimiento del Entorno en Infantil y en Conocimiento del Medio en Primaria. Estará incluida en la programación, se evaluará y estudiará. Se expondrán los trabajos la semana del día de la Constitución. Las actividades serán las siguientes:
- Infantil: Pintar una bandera y hablar de los derechos del niño.
- Primer y segundo ciclo. Trabajar un cuento y actividades alusivas: bandera, derechos y deberes. La actividad quedará expuesta para el Día de la Constitución.
- Tercer ciclo. Durante ese día realizará:
• Visita al Ayuntamiento y se realizará un Pleno sobre algún tema propuesto y preparado con anterioridad.
• Charla-coloquio sobre algún tema propuesto, a cargo de una persona externa al colegio.
■ SALIDAS DEL CENTRO PRIMER TRIMESTRE. Las salidas del centro que se realizarán por ciclos durante el primer trimestre, son las siguientes:
-
Infantil: las salidas se realizarán dentro del horario lectivo. Serán dentro de la localidad, relacionadas con la programación, de acuerdo a los objetivos y contenidos trabajados en una o varias áreas. Los alumnos/as participarán en función del aprovechamiento de las clases y de su comportamiento.
-
Primer ciclo:
▪ 1º trimestre: visita al Belén de Curro, Teatro Coliseo y salida a correos para echar la carta a los Reyes Magos.
-
Segundo ciclo: A lo largo del primer trimestre y relacionado con la programación, el segundo ciclo tiene intención de realizar la siguiente salida por el pueblo:
o
▪1º trimestre: Biblioteca Pública y Coliseo.
-
Tercer ciclo: tiene previsto realizar las siguientes actividades:
▪ Atletismo por las huertas de Palma en el primer trimestre. Esta actividad estará relacionada con el área de educación física.
▪ Visita al Centro de Interpretación del Río Guadalquivir. 14 de noviembre – 17 de diciembre.
▪ Visita a una imprenta de la localidad. (Se realizará a lo largo del curso según disponibilidad).
▪ Visita a los Cabezos.
ACTIVIDADES PARA LA FIESTA DE NAVIDAD. Las actividades que se van a a realizar en los días próximos al final del primer trimestre son las siguientes:
- Infantil:
El lunes 15 por la tarde el alumnado acompañado de sus padres podrá visitar el SUM para ver una obra de teatro de las actividades extraescolares y al Cartero Real. Se representará una obra de teatro en cada clase de Infantil a la que se invitará a las familias en el horario lectivo, el martes 16. El día 18 se llevarán los materiales a casa y el día 19, alrededor de las 11:00 horas, desayunaremos churros en las clases y contaremos con la colaboración del AMPA.
- Primaria:
Primer ciclo: llevará a cabo un pequeño teatro navideño. Se representará en el SUM, en las vísperas de Navidad. Se harán trabajos varios estos días, como cartas a los Reyes Magos, con la intención de ir a echarlas a correos.
Segundo ciclo: El segundo ciclo tiene la intención de llevar a cabo un pequeño teatro navideño donde se pedirá la colaboración de padres y madres, y con la intención de representarla a las familias de los alumnos que la representan y a compañeros del colegio, en las vísperas de Navidad. Se harán trabajos varios estos días, como cartas a los Reyes Magos, tarjetas navideñas o actividades que surjan.
Tercer ciclo:
● Representará las obras teatrales trabajadas durante el trimestre.
● Teatro en inglés representado por el alumnado de 5º y 6º.
● Las actividades plásticas referidas a esta celebración se expondrán en el pasillo.
● Actividades de ampliación de la programación: se podrán realizarán talleres, experimentos, charlas, experiencias,… en las aulas relacionados con la programación. Se podrá contar con la colaboración del AMPA y/o de algunas familias de la clase.
● Taller de teatro con la ayuda del Maestro Pedro Sánchez, Bernardo García y madres del alumnado.
FIN DEL 1º TRIMESTRE: El penúltimo día se entregarán las notas al alumnado que serán devueltas y firmadas al día siguiente. El alumnado que presente peores calificaciones será citada la familia pasadas las fiestas.
3.3 ACTIVIDADES SEGUNDO TRIMESTRE.
DÍA DE LA PAZ.
- Infantil.
Participará en la actividad en común del centro sobre lecturas de :
“ Cuentos Solidarios”, elaborando cuentos y dibujos solidarios sobre el Día de la Paz.
- El primer ciclo participará en la actividad, donde los mayores leerían un cuento de la Paz a los pequeños. Se realizará además alguna actividad puntual referente al tema.
- El segundo ciclo, participará por ejemplo en la actividad común programada, contando cuentos referentes a la paz. Se realizará además alguna actividad puntual referente al tema.
- En el tercer ciclo, participará en los “ Cuentos Solidarios”, se realizarán actividades plásticas con motivo de este día y se expondrán en el pasillo.
CARNAVAL.
El alumnado de educación infantil se disfrazará de bruja y de brujo para culminar uno de los cuentos que trabajaremos en la programación de biblioteca escolar “La bruja que iba en bicicleta”. El martes de Carnaval.
Elaboración de trabajos plásticos sobre este acontecimiento. El alumnado de 5º saldrá disfrazado por la tarde de Fray Perico por las calles de Palma del Río, el lunes o martes de Carnaval.
DÍA DE ANDALUCÍA. Se celebrará la semana última de febrero y será: SEMANA CULTURAL DE ANDALUCÍA. Las actividades que se desarrollen estarán incluidas en el área de conocimiento, lengua y educación artística.
El 26 de Febrero se realizará el “I Certamen de Creación Literaria - CEIP El Parque”, donde participarán todos los alumnos de E.Primaria del centro. El acto empezará a las 10:00h y contará con la presencia de todo el alumnado del centro en el SUM. Cantaremos el himno, e invitaremos a un personaje ilustre referente de Andalucía, por último el tribunal del certamen dará los Premios Literarios. Seguidamente , tendremos el desayuno molinero en el patio de los mayores organizado por el AMPA
Se propone realizar una convivencia de las familias, el alumnado y el profesorado en el Centro Rural Malpica el 23 febrero. Allí se realizarán actividades y talleres sobre el Día de Andalucía.
Ya en las clases se trabajarán poesías, el himno, la bandera, actividades plásticas y durante esta semana se realizará una exposición de los trabajos y dibujos del certamen de creación literaria y de los trabajos realizados en clase.
SALIDAS SEGUNDO TRIMESTRE.
- Infantil: las salidas se realizarán dentro del horario lectivo. Serán dentro de la localidad, relacionadas con la programación, de acuerdo a los objetivos y contenidos trabajados en una o varias áreas. Los alumnos/as participarán en función del aprovechamiento de las clases y de su comportamiento.
- Primer ciclo:
▪ 2º trimestre: estamos interesados en participar en actividades varias que surjan en el pueblo, de teatro, exposiciones… siempre que se adecúen a nuestra programación.
- Segundo ciclo:
▪ 2º trimestre : visitas aún sin fecha concreta al Ayuntamiento, Polígono Industrial y Museo de Interpretación del Guadalquivir.
- Tercer ciclo tiene previsto realizar las siguientes actividades:
▪ Visita a la Exposición de Minerales y Fósiles en Palma del Río. 8 de enero – 12 de febrero.
▪ Visita a una fábrica del Polígono Industrial de Palma del Río. 9 de enero – 2 de febrero.
▪ Visita a la Biblioteca Municipal de Palma del Río. 24 de febrero – 11 de marzo
▪ Visita a los diferentes Museos de Palma del Río:
- Arqueológico. 4 de marzo – 26 de marzo
- Etnográfico. 9 de enero – 2 de febrero
- Teatro. 18 de noviembre – 2 de diciembre
ENTREGA DE NOTAS SEGUNDO TRIMESTRE.
Se entregará al alumnado el día antes de las vacaciones, al igual que en el 1º trimestre. Después de Semana Santa, se citará a las familias que se crea conveniente tras los resultados obtenidos.
3.4. ACTIVIDADES TERCER TRIMESTRE.
SEMANA CULTURAL DÍA DEL LIBRO.
Se realizará durante la semana del 20 al 24 de abril. Participará todo el profesorado del centro y se contará con la colaboración del AMPA y las madres delegadas de cada nivel . Queda por determinar su organización, pero en general se incluirá: exposición de los trabajos, charlas coloquios al alumnado y a las familias entorno a la lectura donde se invitarán a personas ilustres, visitas a otros colegios….
FIESTA DE FIN DE CURSO. Cada tutor/a organizará el fin de curso en su aula en horario escolar.
SALIDAS TERCER TRIMESTRE.
- Infantil: las salidas se realizarán dentro del horario lectivo. Serán dentro de la localidad, relacionadas con la programación, de acuerdo a los objetivos y contenidos trabajados en una o varias áreas. Los alumnos/as participarán en función del aprovechamiento de las clases y de su comportamiento.
- Primer y segundo ciclo: estamos interesados en participar en actividades varias que surjan en el pueblo, de teatro, exposiciones… siempre que se adecuen a nuestra programación. Segundo ciclo visitará diferentes lugares de interés del pueblo y el convento de Santa Clara.
- Tercer ciclo:
▪ Visita al recinto amurallado, Antigua Alcazaba y la ermita de las Angustias. 8 de mayo – 10 de junio
▪ Asistir al Coliseo para ver la representación de una obra teatral en lengua inglesa.
3.4 RESUMEN DE ACTIVIDADES EN COLABORACIÓN CON EL PATRONATO DE CULTURA.
El profesorado del CEIP “EL PARQUE”, establecerá actividades de cooperación con la Biblioteca Municipal y el Museo Municipal de Palma del Río, que estén relacionadas con nuestro principal objetivo de:
“Motivar en el alumnado el placer por leer”.
Se tiene previsto programar actividades relacionadas con:
▪ Visita a la Biblioteca Municipal de Palma del Río. 24 de febrero – 11 de marzo
▪ Visita a los diferentes Museos de Palma del Río:
- Arqueológico. 4 de marzo – 26 de marzo
- Etnográfico. 9 de enero – 2 de febrero
- Teatro. 18 de noviembre – 2 de diciembre
▪ Visita al recinto amurallado, Antigua Alcazaba y la ermita de las Angustias. 8 de mayo – 10 de junio
▪ Asistir al Coliseo para ver la representación de una obra teatral en lengua inglesa.
▪ Taller de Arqueología. 4 de marzo – 26 de marzo
Y todas aquellas actividades que puedan ir surgiendo durante el transcurso del curso escolar y que estén relacionadas con la programación de aula.
ENTREGA DE NOTAS FIN DE CURSO: Se entregará al alumnado, se citará por escrito a las familias que se crea conveniente.
4. CRITERIOS PARA ORGANIZAR Y DISTRIBUIR EL TIEMPO ESCOLAR. OBJETIVOS Y PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN EN EL TIEMPO EXTRAESCOLAR.
4.1 HORARIO LECTIVO DEL ALUMNADO
El horario lectivo del centro es de jornada continua de lunes a viernes de 9:00 h. a 14:00 h. de la mañana. El horario semanal del alumnado será de veinticinco horas incluyendo el recreo.
Presenta la siguiente distribución:
1ª sesión 9:00 - 9:55 55 minutos.
2ª sesión 9:55 - 10:50 55 minutos.
3ª sesión 10:50 - 11:45 55 minutos.
Recreo 11:45 - 12,15 30 minutos.
4ª sesión 12,15 - 13,10 50 minutos.
5ª sesión 13,10 - 14:00 50 minutos.
4.2 HORARIO DEL PROFESORADO
El horario del profesorado es de 37,5 horas semanales, los maestros/as permanecerán en el Centro 30 horas semanales. El resto, hasta 37 horas y media, será de libre disposición para la preparación de actividades docentes. En esas 30 horas, la Orden de 9/9/1997 por la que se regula determinados aspectos de la organización y funcionamiento de las Escuelas Públicas (BOJA de 9 de septiembre), incluye el horario de atención directa al alumnado para el desarrollo de currículo (horario lectivo).
El horario se distribuye de la siguiente manera:
1.-Horario de mañanas:
- Lunes 9:00-14:00. Atención al alumnado
- Martes a viernes: 8:45-14:00. Se realizarán:
• Elaboración y preparación de material para el desarrollo de las aulas
2.- Horario de tardes:
- Lunes de 15:00-18:00 horas. Se realizarán:
• Actividades de Coordinaciones de ciclo.
• Coordinación y funcionamiento.
• Horario de Atención a Padres/Madres.
Según la orden de 20 de Agosto de 2010 por la que se regula la organización y funcionamiento, y en el artículo 15, se explica que el número total de horas lectivas de mañana semanales, asignadas para la realización de las funciones de coordinación de los equipos de ciclo y de orientación es el siguiente: “De nueve a diecisiete unidades: 1 hora por cada equipo de ciclo y 1 hora por el equipo de orientación”
En el artículo 9 sobre la organización de la tutoría se recoge que se incluirá una hora semanal de obligada permanencia para la atención a padres y madres.
El artículo 13 se explica que el horario semanal de obligada permanencia en el centro no destinado a horario lectivo se estructurará de manera flexible. Se procurará la coincidencia de todo el profesorado con objeto de asegurar la coordinación de los distintos órganos de coordinación docente.
La Jefatura de Estudios elaborará el plan de reuniones a lo largo del curso académico de cada uno de los órganos de coordinación docente existentes en el centro. Sin perjuicio del plan de reuniones establecido, los órganos de coordinación docente realizarán aquellas reuniones extraordinarias que sean precisas para el ejercicio de las funciones y competencias asignadas a las mismas.
4.3 HORARIO NO LECTIVO DE ATENCIÓN AL ALUMNADO.
El Centro permanecerá abierto:
- 7:30 h. a 9:00 h. para el AULA MATINAL
- 14:00 a 16:00 para COMEDOR ESCOLAR
- 16:00 a 18:00 Plan de Apertura de Centro .
De este plan serán informados los solicitantes en el Tablón del Centro y por la Directora.
4.4 HORARIO DE ENTRADA Y SALIDA.
A las 9:00 comienzan las clases por lo que los especialistas entrarán al grupo que tiene que atender a las 9:00, y a las 14:00 entregarán al alumnado que están atendiendo a sus padres.
La entrada será a las 9:00 por la puerta del patio en el Edificio I y por la puerta principal en el Edificio II, que permanecerá abierta hasta las 9:05.
Para el alumnado que tengan que entrar o salir del centro en otro horario, realizarán dicha entrada o salida en horario de 11:45- 12:15, aportando un justificante.
La salida será a las 14:00.
A la salida se ruega puntualidad ya que a las 14:00 se cierra el colegio y si no han venido a recoger a su hijo/a, los tutores y tutoras tomarán las medidas oportunas (un día excepcional a cualquiera se le hace tarde.)
Falta de asistencia: Es obligatorio traer justificante del médico o de la madre o padre cuando un niño/a falte. En el caso de haber 5 faltas injustificadas el/la tutor/a pasará un informe de las faltas a la Jefatura, y se iniciará el protocolo de Absentismo.
5. REFUERZO EDUCATIVO PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO
• Organización del Refuerzo Educativo:
Según el Artículo 18 de la orden 20 de agosto de 2010 sobre Organización y funcionamiento dice “Profesorado de apoyo y refuerzo educativo.
1. La dirección de los colegios de educación primaria y de educación infantil y primaria que cuenten con tres o más unidades de educación primaria dispondrá que se dediquen, al menos, veinticinco horas lectivas a la impartición de docencia directa de apoyo, refuerzo y recuperación con el alumnado de educación primaria que presente dificultades de aprendizaje, sin perjuicio de la atención de los recreos.
2. En los centros que cuenten con dieciocho o más unidades de educación primaria, este horario lectivo le será asignado a un único maestro o maestra. En los centros que tengan entre seis y diecisiete unidades de educación primaria este horario será distribuido, como máximo, entre dos maestros o maestras.”
El Refuerzo Educativo tiene como objetivo el evitar o minimizar el desfase curricular que tienen algunos alumnos/as con respecto al grupo, para conseguir que éstos se sientan más integrados en el grupo-clase.
OBJETIVOS:
• Afianzar las destrezas instrumentales básicas (leer, escribir, calcular).
• Comprender y expresar mensajes orales y escritos en castellano atendiendo a diferentes intenciones y contextos de comunicación.
• Desarrollar los contenidos conceptuales y procedimentales necesarios para resolver problemas.
• Actuar con autonomía en las actividades habituales, y en las relaciones de grupo, desarrollando las posibilidades de formar iniciativas y establecer relaciones afectivas.
• Apreciar la importancia de los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana y actuar de acuerdo con ellos.
FORMA EN QUE SE REALIZA:
Será llevado a cabo por dos maestros del centro, el maestro de Educación Física y La Directora.
El maestro/a de Refuerzo Educativo colaborará con el tutor/a en el desarrollo del trabajo del aula, para que los alumnos/as de refuerzo sigan una programación lo más normalizada posible y un currículo paralelo y diferente al del grupo-clase, para que así consigan los mismos objetivos, tratando los mismos contenidos, pero adecuando las actividades a las posibilidades del alumno/a y al momento concreto de actuación.
El horario de actuación del Refuerzo Educativo estará sometido a las necesidades de los diferentes grupos y del Centro.
EXPERIENCIA DE AGRUPAMIENTO:
Los alumnos/as se agruparán de forma flexible. Se podrá modificar el horario a lo largo del curso escolar en función de las necesidades del Centro y de los propios alumnos/as.
6. PROCEDIMIENTO DE SUSTITUCIONES DEL PROFESORADO
Con respecto a los criterios de organización de horarios, se deberá garantizar lo siguiente:
1º. Que el tutor/a correspondiente al Primer Ciclo de Educación Primaria imparta un mínimo de veinte sesiones a su tutoría.
2º.- Que las especialidades se impartan al mayor número posible de grupos y se respeten las sesiones semanales que según la Ley les correspondan.
3º.- Que el orden de sustituciones sea como se recoge en la Jefatura de Estudios, pero siempre atendiendo a criterios pedagógicos.
Las faltas puntuales y las bajas médicas de las personas encargadas de las tutorías desde Infantil hasta Primaria, por lo general, serán cubiertas por el tutor que tenga especialista en su clase, pero será la Jefatura de Estudios la que disponga de autonomía para la organización escolar y atención del alumnado, según los criterios pedagógicos que establezca en ese momento.
En los casos de ausencias del profesorado de Inglés, Educación Física, Educación Musical o Religión, los tutores o tutoras se quedarán con su alumnado.
Otros criterios que se tendrán en cuenta y que repercuten en la organización del horario son:
- Permitir en la medida de lo posible, que el horario que el Equipo Directivo dedique a la docencia y a las funciones propias del Equipo, se adecuen a las necesidades de organización contemplando las horas comunes necesarias para la coordinación y asistencia a reuniones, tanto dentro como fuera del Centro.
- Que el horario de clases de la directora se complete, dentro de lo posible, con coberturas y apoyos, a fin de que las interrupciones propias de su cargo no perjudique en la impartición de un área.
- Garantizar las correspondientes sesiones sin alumnado al profesorado que tenga cargos, de acuerdo con la normativa vigente.
- De las horas computadas como lectivas sin docencia directa, contemplar una sesión para la coordinación y el trabajo pedagógico del profesorado del mismo nivel en Primaria. Se recogerán, del mismo modo, las horas de coordinación de Planes y Proyectos que la Ley establece actualmente.
7. NORMAS GENERALES
7.1 ENTRADAS Y SALIDAS DEL CENTRO SON:
• El alumnado se dirigirá al punto prefijado para cada curso.
• El profesorado estará en su fila a la hora puntual.
• Las salidas al patio, gimnasio o cualquier otra actividad que se realice en los pasillos deberán hacerse sin interferir el normal desarrollo de las clases.
• El alumnado en las entradas y salidas se dirigirá en orden a sus respectivas clases, evitando los empujones, gritos, carreras, etc.
• En el horario habitual de entrada al Centro, el alumnado accederá al recinto del Colegio sin ser acompañado por sus padres, familiares, tutores legales o cualquier otra persona que no sea alumno/a del Centro, excepto alumnos de 3 años, que se realizará de manera flexible.
• En las salidas, el profesorado de Educación Infantil acompañará al alumnado hasta la puerta del edificio, y lo entregará a los padres, tutores legales o personas expresamente autorizadas por los mismos ante el personal del Colegio. En el caso de que ninguna persona autorizada acudiera a recoger a algún menor, el tutor/a, o en su defecto, la Dirección del Centro habilitará los medios para la localización de sus familiares y la custodia del mismo hasta la hora de salida del profesorado.
• En las puertas de acceso del alumnado al Centro las personas evitarán interferir la entrada y salida fluida del alumnado.
• Los padres, madres o familiares del alumnado evitarán interrumpir.
• Solo se les permitirá la salida si son recogidos personalmente por sus padres u otros familiares directos autorizados.
• Si se llega tarde de forma reiterada el tutor hablará con la familia y si no lo corrigen la Dirección del Colegio tomará medidas mediante una amonestación escrita, según está regulado en el plan de convivencia.
7.2 TIEMPO DE RECREO:
El tiempo de recreo es horario lectivo para el profesorado, lo que implica la responsable vigilancia por parte del mismo. El profesorado que no tenga grupo de alumnos permanecerá con el resto del profesorado en la atención al alumnado. Se podrán establecer turnos de vigilancia del alumnado.
Durante este periodo de tiempo no se entrará a las aulas y pasillos, salvo que los maestros encargados de la vigilancia o los propios tutores de los alumnos lo autoricen.
Ningún alumno permanecerá en las aulas sin custodia o vigilancia de algún maestro. Los días de lluvia se evitará la salida al patio permaneciendo en las aulas del centro. Se debe cuidar la limpieza del patio, utilizando debidamente las papeleras.
Se evitarán todo tipo de acciones y juegos que atenten contra la integridad física o moral de los miembros de la comunidad.
8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
Son las establecidas por el centro dentro del horario lectivo de los alumnos, y como complemento de la actividad escolar, en las que pueda participar el conjunto de los alumnos de un grupo, ciclo, etapa o centro al completo. Será obligatoria la asistencia del 60% del alumnado de cada aula en Educación Primaria. Y en Educación Infantil, el 50% del alumnado de cada aula que participe.
En el supuesto de que estas actividades, impartidas en horario lectivo, debieran realizarse fuera del centro escolar, se pedirá la autorización de los padres para llevarlas a cabo. Si se imparten dentro del horario escolar pero en horario no lectivo, serán voluntarias para el alumnado y, por tanto, no evaluables.
En cualquier caso, estas actividades deben obedecer al proyecto educativo del centro.
9. TRATAMIENTO DEL ABSENTISMO Y EL ABANDONO ESCOLAR.
Las faltas se justificarán, ante el/la tutor/a, mediante documento del/la médico, padre, madre o tutor/a legal.
El/la tutor/a llevará un control de asistencia del alumnado y cuando un/a alumno/a lleve cinco faltas en un mes sin justificar lo comunicará, mediante carta certificada a sus representantes legales: padre, madre o tutor/a y dará cuenta de ello a la Jefatura de Estudios.
Si el/la alumno/a absentista continúa faltando al colegio, el/la tutor/a pasará información a la Jefatura de Estudios y se iniciará el protocolo de Absentismo.
La Directora llevará a las reuniones de absentismo una relación del alumnado absentista para comunicárselo al E.O.E. y a los Servicios Sociales del Ayuntamiento de la localidad.
10.CRITERIOS DE EVALUACIÓN y MEMORIA DE AUTOEVALUACIÓN
Criterios de evaluación del alumnado.
Según nuestro PE en el punto 5, el profesorado del centro se basará en unos indicadores de evaluación que el alumnado de educación primaria deberá superar para poder pasar al curso siguiente y que son:
1- Superación de los objetivos de cada nivel y el desarrollo de las Competencias Básicas. Criterios mínimos de evaluación por ciclos y áreas.
2- Actitud: Comportamiento. Interés. Esfuerzo. Motivación. Respeto a todos los miembros de la comunidad educativa.
3- Trabajo diario: Trabajo en clase. Trabajo en casa. Puntualidad en la entrega del trabajo. Trabajos complementarios. Participación en clase. Estudio diario. Presentación de cuadernos, trabajos: limpieza, orden…
4- Lectura. Realizar las lecturas recomendadas por el tutor/a durante el curso y los
trabajos relativos a esa lectura. Participación activa en la biblioteca de aula, escolar y municipal.
Memoria de autoevaluación
Al final de curso se hará una autoevaluación de todo el proceso enseñanza-aprendizaje que se haya desarrollado a lo largo del curso. De ella se obtendrán unos resultados que nos servirán para elaborar propuestas de mejora para el curso siguiente.
